A Global Young Academy (GYA), a InterAcademy Partnership (IAP) e o International Science Council (ISC) uniram forças numa iniciativa para fazer um balanço dos desenvolvimentos e debates na avaliação da investigação em todo o mundo, em diversas culturas e sistemas de investigação, e para reimaginar a investigação avaliação para o século XXI.
Este projeto já foi concluído, e o ISC e o Center for Science Futures continuam seu trabalho para garantir o impacto.
É cada vez mais claro que os cientistas e as instituições necessitam urgentemente de repensar a forma como os investigadores e os resultados são avaliados.
Regimes e práticas de avaliação de pesquisa têm efeitos abrangentes, complexos e ambíguos, incluindo sobre a cultura da pesquisa e a qualidade das evidências usadas para informar a formulação de políticas, bem como prioridades em pesquisa e financiamento de pesquisa, e as carreiras e bem-estar de pesquisadores individuais. Essas questões se desenvolvem de forma diferente entre disciplinas científicas e contextos regionais.
Ao mesmo tempo, estruturas de ciência aberta e evolução em direção à ciência orientada para a missão estão mudando as formas tradicionais de fazer e comunicar pesquisa. Instituições de ensino superior e financiadores de pesquisa estão promovendo abordagens inovadoras e progressivas para avaliação de pesquisa responsável.
Este projeto teve como objetivo fornecer uma iniciativa global concertada para mobilizar o desenvolvimento e a adoção de novas formas de avaliar, analisar e financiar pesquisas, permitindo que elas sirvam como um bem público global e abordem os desafios modernos de maneiras mais eficientes, equitativas, inclusivas e cooperativas.
O projeto baseou-se no trabalho e nas consultas regionais lideradas por um grupo internacional de definição de escopo (Robin Crewe, Clemencia Cosentino, Sarah de Rijcke, Carlo D'Ippoliti, Shaheen Motala-Timol, Noorsaadah Binti A. Rahman, Laura Rovelli, David Vaux, Koen Vermeir, Yupeng Yao), que mapeou como a iniciativa poderia ter um forte impacto.
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